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Penser les IA génératives en éducation artistique ou réflexion(s) sur quelques enjeux (déjà) présents et possiblement à venir
Ce document enrichi présente une intervention effectuée le 19 novembre 2025 devant plus de 70 enseignants, principalement en arts plastiques, sur l’impact des IA génératives sur l’authenticité artistique et l’esprit critique. Il est structuré en quatre parties, abordant la création d’images, l’orientation artistique, l’éducation et la pensée critique. →
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L’EAC au rendez-vous de la forme scolaire ?
Ce document, présenté lors des Assises européennes de l’éducation artistique et culturelle en octobre 2025 à Amiens. Il aborde les progrès et des obstacles EAC française. Il souligne les défis posés par son objectif de massification, l’importance des paradigmes historiques, et interroge la nécessité d’une politique scolaire de l’EAC pour mieux intégrer divers contextes éducatifs. →
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Appréhender (aussi) l’Éducation Artistique et Culturelle des CITOYENS au prisme d’idéologies ou de courants de pensée qui en jalonnent le passé et parfois le présent
Le 8 octobre 2025, lors des Assises européennes de l’éducation artistique et culturelle à Amiens, une intervention a exploré des courants de pensée de l’EAC en proposant une cartographie historique des données des débats qui peuvent l’entourer. L’objectif était d’inviter les auditeurs à réfléchir sur leurs représentations de l’EAC, sans enfermer les opinions dans des… →
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Lieux d’exposition en établissements scolaires : des Espaces_Lieux de Rencontre avec l’Œuvre, des EROA, des LAC, des galeries d’établissement…Ou comment une disposition travaille et arrime les objectifs d’une éducation artistique « moderne »
Ce document est une version enrichie à l’écrit de certaines données orales accompagnant le support initialement projeté lors d’une conférence donnée dans le cadre du Plan National de Formation lors d’un séminaire dédié à « l’éducation artistique et culturelle dans les murs de l’Ecole ». Celui-ci s’est tenu les 21 et 22 janvier 2025 au lycée Jean →
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Les Espaces_Lieux de Rencontre avec l’Œuvre (E_LRO) en établissements scolaires – Situation nationale en 2024
L’IGESR a mené une étude en 2023-2024 sur les lieux d’exposition en milieu scolaire, révélant une croissance significative des E_LRO, favorisant l’atteinte des objectifs d’éducation artistique et culturelle. →
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L’éducation artistique n’est pas seulement démocratique, elle est un des apprentissages de la démocratie !
La démocratisation culturelle, une politique publique ancienne, nécessite une éducation démocratique aux arts et à la culture. Cette ouverture à la pluralité des créations libres forme une conception moderne de l’apprentissage de la démocratie. →
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Les pratiques collaboratives entre pairs dans l’enseignement scolaire
Ce document vidéo aborde les pratiques collaboratives en éducation, examinant de possibles remaniements des formats scolaires et leurs effets sur la réappropriation du métier d’enseignant. Aucune recommandation spécifique n’est citée, se concentrant plutôt sur les constatations globales. →
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Bonjour !
Je souhaite partager comment les professeurs d’arts plastiques apprennent aux élèves à partager le sensible, comment l’École et ses acteurs travaillent l’éducation artistique et culturelle, comment l’éducation artistique dans son ensemble mobilise des professionnels engagés autour de l’École. L’éducation à l’art et par l’art est de longue date une politique démocratique, sociale, citoyenne. Je reste →
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